CIEC
EDULOG/FIPES/2026
Este projeto tem como objetivo analisar comparativamente modelos de supervisão pedagógica e de prática de ensino supervisionada (PES) na formação inicial de professores do ensino secundário em Portugal e em sistemas educativos internacionalmente reconhecidos, como a Finlândia, a Irlanda, o Canadá, Singapura e a Austrália, identificando fatores estruturais, pedagógicos e institucionais que promovem a qualidade da formação, a integração entre teoria e prática e a valorização da profissão docente.
Coordenação Científica
Orlanda Tavares
jan 2026
12 meses
6 investigadores
Este projeto procura contribuir para a reflexão sobre a qualidade da formação inicial de professores do ensino secundário em Portugal:
1. Analisando o enquadramento e os desafios atuais da formação inicial de professores em Portugal, num contexto marcado pela escassez de docentes, pelo envelhecimento do corpo docente e pela diminuição da atratividade da profissão;
2. Examinando diferentes modelos internacionais de formação de professores, incluindo percursos alternativos de formação acelerada e modelos universitários mais tradicionais;
3. Identificando, a partir de sistemas educativos considerados de referência, estruturas institucionais, práticas formativas e modelos de supervisão que contribuam para a qualidade da prática de ensino supervisionada;
4. Produzindo recomendações que possam informar a reconfiguração da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do ensino secundário em Portugal.
Diagnóstico nacional e análise documental
Relatório intermédio
Relatório Final e disseminação de resultados
Evolução do Projeto
Título do Projeto
Formação Inicial de Professores no Ensino Secundário: lições internacionais para Portugal
Identificação dos proponentes
Orlanda Tavares
CIEC
O Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), do Instituto de Educação da Universidade do Minho, foi criado em 2011 com o objetivo de aprofundar o conhecimento científico sobre os mundos das crianças e as condições sociais, educativas e culturais em que vivem. O Centro desenvolve investigação interdisciplinar e promove formação avançada de investigadores e profissionais que atuam no campo da infância, valorizando as perspetivas das próprias crianças e dos adultos que com elas interagem, como educadores, professores e famílias. A sua atividade procura ainda reforçar a relevância social e política da investigação produzida, contribuindo para o desenvolvimento de políticas, práticas educativas e iniciativas que promovam o bem-estar, os direitos e as condições de vida das crianças.
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