Acesso ao ensino superior
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Avaliação de impacto do contingente prioritário para beneficiários de Ação Social Escolar
Avaliação de impacto do contingente prioritário para beneficiários de Ação Social Escolar
O estudo “Avaliação de impacto do contingente prioritário para beneficiários de Ação Social Escolar” avaliou o impacto da criação do contingente prioritário ASE-A no acesso ao ensino superior, uma medida implementada pelo Governo no ano letivo de 2023/2024 e que reserva 2% das vagas ao ensino superior público para estudantes beneficiários do escalão A de Ação Social Escolar (ASE-A).
Recomendações
Janeiro 2025
- Aumentar a consciencialização: Dadas as potenciais lacunas de informação, recomendamos que se intensifiquem os esforços de promoção e divulgação de informação sobre o novo contingente prioritário diretamente nas escolas secundárias. Poderiam ser lançadas campanhas de informação específica nas escolas secundárias, particularmente em regiões com baixa utilização do contingente prioritário, para assegurar que os estudantes elegíveis estão cientes das suas opções ao abrigo da política de ação afirmativa.
- Criar vídeos tutoriais para escolas e educadores: Desenvolver um vídeo tutorial abrangente concebido para educadores do ensino secundário e psicólogos das escolas. Este vídeo deve explicar as diferentes opções de candidatura ao ensino superior, os vários contingentes, incluindo o novo contingente prioritário, o processo de candidatura e os percursos disponíveis para os estudantes de meios socioeconómicos desfavorecidos. Ao equipar os educadores com informações claras e práticas, as escolas podem garantir proativamente que todos os alunos elegíveis compreendem e consideram a opção de quotas.
- Criar um vídeo tutorial centrado no estudante: Produzir um vídeo simples e acessível especificamente para os estudantes e suas famílias, centrado nas diferentes vias de acesso ao ensino superior. Este vídeo deve explicar as várias formas de acesso ao ensino superior, incluindo o novo contingente prioritário, o processo de candidatura e a forma de obter apoio financeiro adicional (bem como os outros contingentes especiais e opções disponíveis). Imagens simplificadas e orientações passo a passo podem ajudar a desmistificar o processo e torná-lo mais acessível, reduzindo a probabilidade de os estudantes se sentirem sobrecarregados pela grande quantidade de informação no website da DGES.
- Simplificar o acesso às principais informações no website da DGES: Organizar e racionalizar a informação no website da DGES para a tornar mais acessível aos grupos-alvo. Fornecer ligações claras para os vídeos tutoriais e uma lista de verificação dos passos para a candidatura através das quotas, assegurando que os estudantes podem encontrar rapidamente a informação de que necessitam sem se sentirem sobrecarregados com demasiados pormenores.
- Publicar as notas mínimas de entrada através de outros contingentes de acesso, e não apenas para o regime geral de acesso. Isto inclui as notas mínimas de entrada para o novo contingente prioritário para beneficiários ASE, assim como para outros regimes especiais como o da Madeira e os Açores. Ao fornecer esta informação, os estudantes teriam uma compreensão mais clara dos programas que podem ser alcançados ao abrigo de diferentes contingentes, sendo incentivados a considerar os contingentes para que sejam elegíveis. Esta alteração permitiria aos estudantes avaliar melhor as suas hipóteses nos vários contingentes, tornando o processo de candidatura mais estratégico e acessível, em especial para os que provêm de meios sub-representados. Uma visibilidade clara dos requisitos em matéria de notas de entrada em todos os contingentes poderia conduzir a candidaturas mais informadas e a uma maior utilização dos contingentes, aumentando assim o alcance e a eficácia da política do novo contingente.
- Prestar apoio financeiro e logístico: Oferecer assistência financeira adicional para a mudança de residência e alojamento, a fim de reduzir as restrições de mobilidade com que se deparam os estudantes elegíveis, para que possam candidatar-se às instituições que preferem.
- Acompanhar e ajustar o novo contingente: Avaliar regularmente o impacto do novo contingente prioritário, especialmente no que se refere à sua subutilização em certas regiões e em certos cursos do ensino secundário, a fim de identificar as áreas em que é necessário ajustar e melhorar a implementação da política.
- Avaliar a eficácia das quotas, acompanhando os resultados dos estudantes no ensino superior e a sua progressão no mercado de trabalho. Para compreender melhor o impacto a longo prazo das políticas de ação afirmativa, seria útil acompanhar o desempenho no ensino superior dos estudantes admitidos ao abrigo do novo contingente. Indicadores como a acumulação de créditos (ECTS), as taxas de retenção, as taxas de abandono escolar, as classificações finais e as mudanças de programa darão uma imagem mais completa do impacto da política a longo prazo. Esta avaliação mais alargada será possível quando estiverem disponíveis dados adicionais nos próximos anos.
- O acesso a microdados interligados sobre o ensino e o emprego, acessível a todos os investigadores, em regime de safe centre, seria vital para acompanhar os candidatos admitidos através do contingente prioritário, estudando as suas trajetórias profissionais, níveis de rendimento e estabilidade do emprego.
